لوحة القادة

تحياتي استاذ عادل حضرتك وضعت ايدك على بيت الداء وهو التعليم والثقافة والاعلام وهم مرتبطون بعضهم البعض فالثقافة تأتي من التعليم ولكي يكون الاعلام على المستوى المهني يجب ان يتحصل تعليميا وثقافيا وباسقاط على الحياة الواقعية في مصر تحول موضوع التعليم الى مجموع وشارك في هذه المهزلة محترفو الدروس الخصوصية اللذين يضعون المعلومة في رؤوس الاولاد بمفهوم مصحح ورقة الاجابة حتى يتمكن من تحصيل الدرجات العلى في مادة اي يضعون لهم التعليم في ببرونة وبالتالي ينتهي الهدف من تحصيل العلوم حتى انني عندما اتناقش مع ابن من ابنائي في تاريخ او حادثة ما يتعجون من انني مازلت متذكرا هذا الاحداث وانني اقوم بسردها امامهم وعلى ارغم من طول الزمن الا انهم يشعرون بالخزي لانهم نسو هذه المعلومات التي لم يمر عليها سوى سنين معدودة اما انا فقد مرت قل عقود على تحصيلها اقول هذا لان المدرس بالامس لم يكن حريص على الدروس الخصوصية وكان يعطي كل طاقته في المدرسة ولذلك احببنا دراستنا واستفدنا منها في حياتنا العملية في ما بعد اذن مشكلة المشاكل هي الدروس الخصوصية وتغيير مفهوم المجموع على حساب الهدف الرئيسي من العملية التعليمية اي لماذا نتعلم ؟ وللحديث بقية تحياتي

عندما كنا طلبة هندسة .. ومهندسين صغارا كنا نفكر فى ترتيب العمل إما على التوالى يعنى نخلص شغلانة وبعدين ننقل على اللى وراها أو على التوازى بمعنى نشتغل شغلانتين أو أكتر (مع بعض) وعندما كبرنا شوية .. فهمنا من إدارة المشروعات أن هناك علاقة تجمع بين التوالى والتوازى وعلاقة كل شغلانة بالتانية وأى شغلانة بتعتمد على اللى قبلها أو اللى معاها أو اللى بعدها ودرسنا بقى تلك الطرق Project Evaluation and Review Technique - PERT وبعدها طريقة المسار الحرج Critical Path Method - CPM ودى بيسموها البرامج الشبكية Network Programs وما استجد - ويستجد - بعد ذلك فى علوم إدارة المشروعات على فكرة .. هذه الطرق طلعت للدنيا من مشروعات عسكرية أيام "حكم العسكر" قصدى أيام ما كان اللى بيحكم أمريكا "جنرال" إسمه دوايت أيزنهاور فى الخمسينيات وأول ما عرفت البشرية تلك الطرق كان من خلال مشروع الصاروخ الأمريكى الموجه اللى كان اسمه "بولاريس" Polaris ما أريد أن أقوله هو أننا نتيجة إننا دخلنا سنة رابعة "أنتخة" وقربنا ناخد الدكتوراة فى فلسفة علوم "كله على كله" أصبحنا لا نملك رفاهية العمل بعلاقة التوالى أو التوازى للعمل لابد من اعتبار العلاقة الشبكية بين الأعمال يعنى علاقة كل عمل باللى جنبه واللى قبله واللى بعده

لما تكون عندك حنفية مكسورة ومغرقة الشقة فكل مجهود تبذله لتنشيف الشقة هو مجهود ضائع لازم تقفل المحبس الأول وبعدين تنشف الشقة وانت بتنشف الشقة لازم حد يساعدك ويصلح الحنفية المكسورة إقفل المنبع وصفى الموجود لازم نقفل منبع الجهل والأفكار السوداء اللى طلعت أجيال بتخرب بدلا من أن تعمر والمنبع هو التعليم الذى سيطر عليه لمدة طويلة بياعين الوهم أنشأوا مدارسهم .. وبثوا مخربيهم فى مدارس الحكومة لابد من قفل المحبس عن ينبوع التعليم وفى نفس الوقت نحاول أن نصلح ما أفسده المخربون بائعو الوهم وعلى هذا المنوال نسير فى باقى الينابيع مثل ينبوع الثقافة .. لتحل كتب التنوير محل كتب الثعبان الأقرع

كان يجب ان نبحث لماذا لا توجد نزاهة او شفافية داخل اجهزة الدولة عموما انا من رئي ان المعادلة الصعبة التي يقع فيها الشاب المصري في بداية حياته من ضعف الامكانيات وزيادة المطالب طيب ليه مطالب الشباب اكبر من من امكانياتهم لان ببساطة بيشوفو في افلام وتمثليات النموذج والقدوه لهم في الشاب الوسيم الغني الي كل يبقدمله يد العون من بابا وماما والعربية والحب وخلافه دا من جهة عدم وجود فرص حقيقية للعمل واصبح مرتب الشاب مجرد اعانة بطالة له طبعا النشأه الاولي للطفل وتربيته في جو اسري يحتقر المبادئ على انها سبب فقرنا والولد المخلص هو الولد الحرك الي ممشي حاله كيف يعمل وتحت ايده سلطة ومرتبه ضعيف وطموحه كبير مفيش الا طريق استثمار نفوذه يجب ان نطالب بتغيير الهيكل والنظام الاقتصادي كله ، يجب ان نراقب اجهزة الاعلام المصرية في توجهاتها وتوجيهها شعار جميل الشفافية والاجمل منه هو تنفيذه ولكن كيف هو دا السؤال حرب الفضيلة المحل كان يأخذ من قواعد الشريعة الاسلامية قواعده واهدافه ولكن هل استطاع تنفيذها في بلد علمانية المنهج علشان كدا لازم نغير اشياء كتير قبل الدعوه للشفافية او على الاقل يجب ان لا ننسى ان الدعوه للشفافية لوحدها لا يكفي