العلمانية ودورها في تشويه العلاقة بين الدين والعلم

[Gharib fi el zolomat]

العلمانية

ودورها في تشويه العلاقة بين الدين والعلم

بقلم د : يحيى هاشم حسن فرغل

http://www.alshaab.com/2004/20-08-2004/yehia.htm

yehia_hashem@ hotmail .com

أولا ـ تصحيح واجب لأخطاء وردت في المقال السابق :

في قوله تعالى ( لا يتخذ المؤمنون أولياء ) 28 آل عمران ، والصحيح ( لا يتخذ المؤمنون الكافرين أولياء ) 28 آ عمران

في قوله تعالى ( جاءهم آية ) 104 الأنعام والصحيح قوله تعالى ( جاءتهم آية ) الأنعام 109

في قوله تعالى ( وتمت كلمة ربك صدقا وعدلا ) الأنعام 114 ، والصحيح 115

ثانيا :المقال

يفترض طه حسين في كتابه " من بعيد " الذي نشر عام 1935 ونشر فيه بحثا تحت عنوان " بين العلم والدين " حتمية الخصومة بين العلم والدين ثم يقرر أن حل هذه الخصومة إنما يكون بإقامة حكومة لادينية

ذلك أنه بعد أن يستعرض أسباب هذه الخصومة في رأيه يتحدث عن السبيل لإزالة هذه الخصومة فيقول ( السبيل هو إقامة حكومة لادينية تعتمد فكرة الوطنية ذلك أن فكرة الوطنية وما يتصل بها من المنافع الاقتصادية والسياسية الخالصة قامت الآن في تكوين الدول وتدبير سياستها مقام فكرة الدين ، أو مقام هذه النظريات الفلسفية الميتافيزيقية التي كانت تقوم عليها ) ثم يقول : ( وإنما تقوم الحكومة الحديثة في أقطار الأرض المتحضرة الآن على أساس سياسي خالص من المنفعة الاقتصادية والمدنية لا أكثر ولا اقل ، وقد فرغ الناس من هذا وأصبحوا لا يفكرون في أن الحكومة تقوم على الدين أو لا تقوم عليه )

وإذن فإن طه حسين ورواده وأتباعه يعرضون علينا العلمانية وما يزالون منذ أكثر من سبعين عاما باعتبارها حلا لقضية العلاقة بين العلم والدين ، ضمن ما تتعرض لحله من أمور أخرى !!

ولن نتعرض في هذا المقال لما فرغنا من بيانه في مقالات أخرى من كذب هذه الدعوى في جوانب مختلفة من حيث توصيفها لعلمانية الغرب ، نشأة ومآلا او صحة قياس الحالة الإسلامية عليها ، أو صلاحيتها للتجذر في بيئة إسلامية ، أو قياس مدى النجاح الذي حققته هذه الدعوة في الغرب أو في الشرق على السواء

ولكنا نعنى هنا بالذات ببطلان دعواها في توصيف العلاقة بين العلم والدين

نذهب إلى أن نقد التيارات الفكرية المعاصرة - ومنها العلمانية - في خصومتها مع الدين تتم ضمن نظرية شاملة : ترى أن هذه التيارات تنطلق جميعا من وجهة نظر معينة في العلاقة بين الدين والعلم ، وتقدم رؤيتها من خلال معتقدات ، … فهي دين بوجه ما .

وترتكز مقاومة هذه التيارات - في ضوء هذه النظرية على تصحيح العلاقة بين الدين والعلم ، وإبراز معتقدية الأسس التي تقوم عليها تلك التيارات ، وضرب القواعد التي تنطلق منها .

ومن هنا تبرز أهمية دراسة العلاقة بين العلم والدين .

ونحن لا نعني هنا بدراسة هذه العلاقة بسرد أدوارها التاريخية التي مرت بها في الحضارات المختلفة ، بقدر ما نعني بدراسة وضعية هذه العلاقات في نظر المفكرين المعاصرين.

وهنا يمكننا أن نصنف هذه الأنظار إلى ثلاثة اتجاهات :

الاتجاه الأول : يــري ضرورة "الفصل" بينهما فصلا تاما . بحيث يكون لكل منهما مجاله الخاص ، يقرر بحرية ما يشاء دون تدخل من الطرف الآخر على وجه الإطلاق . فهو فصل في الوسائل والنتائج على السواء .

يقول أميل بوترو في كتابه " العلم والدين " :" لقد ظن البعض في نهاية القرن التاسع عشر أن المشكلة بين الدين والعلم حلت بوضعهما في ثنائية حاسمة يصبح فيها كل منهما مطلقا على طريقته ، ومتميزا عن صاحبه تميز الذكاء والعاطفة ، أو تميز العقل والقلب .

واستنادا إلى هذه الثنائية لاح إمكان وجودهما معا في صدر إنسان واحد ، بحيث يقومان جنبا إلى جنب ، على أن يتفادى كل منهما بحث مبادئ الآخر ووسائله ونتائجه " .

( أ ) ويبدو أن هذا الاتجاه هو ما تحاوله المسيحية المعاصـــــرة ، إذ لا يرى المسيحي المعاصر بأسا في التناقض بين ما يقرره العلم في الجامعة ، وبين ما تقرره المســيحية في الكتاب المقدس .

فالأناجيل - على سبيل المثال - تقرر نسب المسيح على نحوين متناقضين تماما بين ما جاء في إنجيل متى وإنجيل لوقا .

والعهد القديم من الكتاب المقدس - على سبيل المثال أيضا - يقـرر ظهـور الليـل والنهـار والصبـاح في اليـوم الأول قبل خلق الشمس والنجوم في اليوم الرابع ، وهذا ما يتعارض مع العلم .

وفيه أن الله خلق النبات في اليوم الثالث قبل أن يخلق الشمس في اليوم الرابع ، وهذا ما يتعارض مع العلم أيضا .

وفيه أن خلق العالم يرجع إلى حوالي ستة آلاف عام لا أكثر وهذا يتعارض مع العلم كذلك .

وفيه أن الطوفان عندما حدث اكتسح المعمورة كلها وأنه حدث في القرن الحادي والعشرين قبل الميلاد وهو عصر ظلت معه وبعده حضارات سابقة في مصر وبابل دون مساس ، وهذا يتعارض مع العلم أيضاً. أنظر "دراسة الكتب المقدسة فى ضوء المعارف الحديثة " لموريس بوكاى نشر دار المعارف ص 41 إلى ص 47 ص 53

وهذه معارضات لا تحتمل التملص ، ولا تحتمل التوفيق .

وهنا كان لابد للاتجاه الديني المسيحي من أن يلجأ إلى وضع العلاقة بين العلم والدين في وضعية الفصل بينهما .

يذهب المسيحي إلى الكنيسة ليستمع في هـدوء تام إلى تلك الروايات المتعارضة مع العلم ، كما يمارس عملية الاتحاد بجسد المسيح المرفوضة علميا .

ثم يخرج من الكنيسة ليقرر في الجامعة أو في المعمل أو في مركز البحوث العلمية : أمورا تتعارض تماما مع ما استمع إليه هناك .

وقد لجأ إلى هذا الحل أيضا - الفصل التام بين العلم والدين - بعض المستغربين من المسلمين الذين اعتنقوا مذاهب الحادية - وضعية ، أو وضعية منطقية أو مادية ، أو ماركسية الخ - وعندما طعنوا في السن ، أو رجعوا إلى أوطانهم وجدوا صـــراعا داخليا لم يصل بهم إلى حد الاعتراف بالإلحاد أمام أنفسهم ، أو أمام الناس فباركوا هذا الحل ونادوا بالفصل ، وتوزيع الاختصاص ، وقالوا : نمارس الدين في ساعة هي للوجدان ، ونمارس العلم في ساعة هي للعقل ، أو كما يقول – بعضهم – جعلوا في صدورهم بيتين ، أو غرفتين ، ( أو قلبين ؟؟ ) غير مبالين بقوله تعالى : " ما جعل الله لرجل من قلبين في جوفه "

إن هؤلاء المستغربين عندما فعلوا ذلك لم يفعلوه لمعارضة بين العلم والإسلام ولكن لمعارضة بين الإسلام وما اعتنقوه من مذاهب

ومن الأغاليط الشائعة أن هؤلاء يروجون للعلم على أساس أنه هو الذي يتجاوب مع " العقل " ويغذيه بينما الدين يخص العاطفة 0 وهم في ذلك واهمون أو جاهلون بالتطور الذي صار إليه العلم : فالعلم يتصل بالمشاهدات والخبرات اليومية المباشرة ليستخرج منها مبادئ 0 أما العقل فهو يتصل بالبديهيات الجلية ليستخرج منها فلسفة 0

يقول فيليب فرانك في كتابه " فلسفة العلم " ص 33 0 ( وضع مبادئ نستطيع أن نستنبط منها تطبيقات وحقائق مشهودة هو ما نسميه اليوم " علما " والعلم لا يهتم كثيرا بما إذا كانت هذه المبادئ معقولة أم لا 0 فهذا أمر لا يعنى العالـِم كعالـِم 0 وفى كثير من الكتب الدراسية نجد ما ينص على أنه ليس من المهم إطلاقا أن تكون هذه المبادئ معقولة ، وتذكر هذه الكتب أن مبادئ علوم القرن العشرين كالنسبية ونظرية الكم ليست معقولة على الإطلاق ، ولكنها متناقضة فى ظاهرها ومشوشة 00 وعندما ظهرت مبادئ النسبية وميكانيكا الكم قال بعض الناس : ربمــا أمـكن استنباط نتائــج مفيــــدة مــن هــذه المبادئ ، ولكن المبادئ نفسها غامضة ، بل هي في ظاهرها متناقضة 0 إنها تخدم غرضا معينا إلا أنها ليست جلية )

وما يزيد الأمر وضوحا في الانفصال الذي يزداد يوما بعد يوم بين مجال التفكير العلمي والتفكير الفلسفي أو العقلي : ما يقوله فيليب فرانك : ( كثير من المصطلحات التي كانت تستخدم من قبل في لغة العلم لم يعد ممكنا أن تستخدم الآن ، لأن المبادئ العامة المعاصرة تستخدم الآن مصطلحات أكثر نأيا عن لغة الفطرة السليمة 0 فالتعبيرات من طراز " العقل " و " المادة " و " السبب " و " النتيجة " هي اليوم مجرد تعبيرات فطرة سليمة 0 وليس لها مكان في الحديث العلمي الدقيق 0

وعلينا لكي ندرك هذا التطور أن نقارن بين فيزياء القرن العشرين ، وسالفتها فى القرن الثامن عشر والتاسع عشر 0

لقد استخدمت الميكانيكا النيوتونية مصطلحات مثل " الكتلة " و " القوة " و " الموضع " و " السرعة " بمعنى يبدو قريبا - إلى حد ما - من استخداماتها في الفطرة السليمة 0

وفى نظرية أينشتاين للجاذبيــة نجــد مصطلحات مثل ( إحـداثيات الحدث) أو ( الجهود الممتدة الكمية ) وهى مصطلحات تحتاج إلى سلسلة طويلة من التفسيرات لكي ترتبط بلغة الفطرة السليمة 0

ونجد هذا الأمر أكثر صحة في مصطلحات نظرية الكم مثل ( الدالة الموجبة) و( مصفوفات الموضع ) 00 الخ 00

وقد تحدث أينشتاين فى محاضرة له في أكسفورد عام 1933 عن ( الفجوة التي يتزايد اتساعها بين المفاهيم والقوانين الأساسية من ناحية والنتائج التي يجب أن نربطها بخبرتنـــا من ناحية أخرى وهى الفجوة التي تتسع باضطراد ) 0

يقول هربرت دنجل : إنني عندما أؤكد على ضرورة تحرير الفلسفة العلمية من تطفل المفاهيم ( المستساغة ) و ( مفاهيم الفطــرة السليمة ) فإني لا أفعل ذلك للحط من قيمة الفطرة السليمة ، وإنما لأن الخطر الأكبر إنما يكمن اليوم في هذا التشويش ). أنظر فلسفة العلم ص 70 – 71

ولكن المستغربين عندنا عندما يستلهمون الغرب فإنهم يرجعون عادة لما هم عليه من كسل عقلي وانتهازية ثقافية يرجعون إلى معلومات قديمة مستهلكة ، فينطلقون إلى إعلان الخصومة بين الدين والعلم توهما منهم أنه – أي العلم – هو الذي يمثل العقل فوجب في تقديرهم أن تكون الخصومة بين الدين والعقل أصلا ، ومن ثم بينه وبين العلم تبعا ، وكان الحل الذي " اهتدوا " إليه في استبقاء ما يسمى " الفصل " بدلا مما يسمى " الخصومة " ، ظنا منهم أن الفصل بين أمرين يقبل المعايشة بينهما ، كما هو الحال في الفصل القائم بين العقل والقلب مع استمرار المعايشة القائمة بينهما ، وابتدع بعضهم لهذا الفصل صيغة تشبيهية مخففة أطلق عليها " الغرفتين " وقالوا : نمارس الدين في ساعة هي للوجدان ، ونمارس العلم في ساعة هي للعقل ، أو كما فعل – بعضهم – : جعلوا في صدورهم بيتين ، أو غرفتين ، إحداهما للعلم والثانية للدين دون مراجعة من إحداهما للأخرى

وإذا كان هذا الحل قد نادى به بعض المستغربين من بعض المسلمين فإن الإسلام لم يكن ليقبل هذا الحل : من ناحية لأنه هو الإسلام الشامل للعقل والقلب والجسد جميعا ، ولأنه غير مضطر لشيء من ذلك من ناحية أخرى ، لأنه كما يقول موريس بوكاي عن القرآن ( إن القرآن لا يخلو فقط من متناقضات الرواية - وهى السمة البارزة في مختلف صياغات الإنجيل ، بل هو يظهر أيضا - لكل من يشرع في دراسته بموضوعية وعلى ضوء العلوم - التوافق التام مع المعطيات العلمية ). " دراسة الكتب المقدسة فى ضوء المعارف الحديثة " لموريس بوكاى ص 285

ونحن لا نشير إلى هذا التوافق الذي أشار إليه بوكاي باعتباره صياغة نموذجية للعلاقة بين العلم والدين ، فلهذا كلام مقبل ، ولكن باعتباره دليلا على عدم اضطرار المسلم إلى وضعية ( الفصل) .

(ب) وبعد : فهل وضعية ( الفصل ) هذه مقبولة علميا أو مقبولة دينيـــا ؟ .

وللرد على هذا السؤال نقول بالنفي ، على المستويين ، العلمي والديني .

أما العلمي فلأن البحث العلمي في شخصية الإنسان ينتهي إلى كونها وحدة متداخلة متكاملة لا تستقر بغير التمازج والتوافق بين عناصرها المختلفــــة .

فليس في مقدور إنسان أن ينشئ في داخله قلبين ، أو أن يعزل في صدره بين حجرتين لتكون إحداهما مخزنا لقرارات تنكرها مخزونات الحجرة الأخرى ، وكما يقول أميل بوترو عن هذه الوضعية ( إن المشكلة حلت بذلك في عالم التصورات أما في عالم الواقع فليس الأمر كذلك ، إذ أين نجد في الإنسان الحد الفاصل بين العقل والقلب ؟ وأين نجد في الطبيعة الحد الفاصل بين الأجسام والأرواح ... ) ؟

إنه لا مفر تحت وضعية الفصل هذه من أن تصير شخصية الإنسان إلى أحد أمرين :

إما المرض والانحلال ، وإما التوثب لغلبة أحد الجانبين للآخر ، وهذا هو سر الانفصال الذي يتغلغل في شخصية الأوربي المعاصر ، المتعرض لتيار العلم وتيار الدين ، أو هو سر الانغلاق الذي يحتمي فيه بتيار ضد تيار آخــر .

وأما على المستوى الديني : فهذه الوضعية مرفوضة إسلاميا ، لأن الإسلام هو الإسلام الشامل ، هو الذي يحتوى الشخصية من جميع أقطارها ، ولا يرضى لها بغير ذلك وانظر ما كتبناه في ذلك في مقالنا السابق بعنوان " لا علمانية مع الإسلام " وهكذا ينبغي أن يكون الدين .

الاتجــاه الثاني :

الوضعية الثانية المقترحة لإرساء العلاقة بين العلم والدين : هي وضعية ( التوفيق) بينهما في النتائج : وإن اختلفت الوسائل .

ومن الواضح أن هذا الشعار : شعار التوفيق إنما يرفع في ظل سيادة العلم ، فهو يعنى أن يكون المرجع في عملية التوفيق هذه إلى العلم لا إلى الدين ، ومعنى هذا أن يعاد تفسير الدين أو نصوصه أو معطياته - عندما يبدو أنها تتعارض مع العلم - لكي تتفق مع مقررات العلم التي يستقل بتقريرها بحرية كاملة ، دون وصاية من أحد .. وشرط هذا التوفيق أن يبدو النص الديني متقبلا للتفسير الجديد ، دون محاولة التخلص منه .

ويبدو أن هذا الاتجاه تمارسه المسيحية جزئيا عندما يكون هذا التوفيق ممكنا ، كما يمارسه بعض الدعاة في الإسلام وهو سهل عليهم ، لما سبق أن قررناه عن خلو القرآن من التناقض مع العلم .

ونحن نقر هذا الاتجاه في مجال الدعوة التي تستهدف الهداية ، ولا نقره في مجال تأصيل القضية : قضية صياغة العلاقة بين العلم والدين . ذلك لأنه في مجال الدعوة يباح للداعية أن يؤثر في المدعو بما يتيسر له من وسائل مقبولة ومستحبة ، إذ العبرة في الوصول إلى هداية المدعو ، وعندئذ للداعية أن يتوسل لذلك بالقدوة الشخصية ، وله أن يتوسل لذلك بنوع من السلوك المحبب ، وله أن يتوسل لذلك باعتماد المدعو لوسيلة الفلسفة أو العقل ، وله أن يتوســــل لذلك باعتماد المدعو لوسيلة الوجدان ، وله أن يتوسل لذلك باعتماد المدعو لوســـــيلة ( العلم ) . الخ

إذ العبرة في النهاية بجذب المدعو إلى ساحة النجاة ، وأمن الإيمان ، بالمقياس الذي يرتاح إليه.

أما في مقياس النظر الأصولي في وضعية العلاقة بين العلم والدين ، فذلك الوضع - وضعية التوفيق - غير مقبول في مقياس الفلسفة العلمية أو في مقياس العقيدة الدينية على السواء ..

(أ) أما انه غير مقبول في باب الفلسفة العلمية فذلك :

لأن العلم لا يقر بمشروعية استفادة الدين به ، وهو يرى أن تصديقه لبعض حقائق الدين إنما يقع اتفاقا – أي مصادفة - ، أو هو على أحسن الفروض ظاهرة تفتقر إلى تفسير تجريبي مفتوح على المستقبل ، وهو على كل حال اتفاق لا قيمة له في نظر المنهج العلمي .

ومن وجهة نظر المنهج العلمي ، وكما يقول أحد فلاسفة الإلحاد المعاصرين ( أرنست هيكل 1840 - 1919 ) : ( الأديان تقوم على الوحي ، والعلم لا يعرف إلا التجربة ، ولا قيمة في نظره لأي فكرة إذا لم تكن تعبيرا مباشرا عن وقائع ، أو نتيجة لاستنباط محدود قائم على القوانين الطبيعية ) .

وكما يقول أحد الفلاسفة المعاصرين ( أميل بوترو ) : إن العلم أصبح يكفى نفسه في نموه وتطوره ، وإن أول سمة للروح العلمية من الآن فصاعدا هي عدم التسليم بأي مبــدأ للبحث ، وأي مصدر للمعرفة سوى التجربة ، فالعلم يوضع في نظر العالـِم كأنه أمر أولي مطلق ، ومن العبث أن يطلب منه اتفاقه مع أي شيء ... ) .

( وبالرغم من أن العلم الحديث يتسم بالتواضع ، ويعترف بنسبية المعلومات التي يتوصل إليها ولا يدعى لها الصحة المطلقة إلا أن ذلك لا يعني - في مفهوم العلم التجريبي - أنه يعترف بأن خارج الميدان الذي يتحرك فيه العلم يوجد ميدان آخر يباح لأنظمة أخرى أن تعيش فيه ، ولكنه على العكس من ذلك يعمل على أن يمنع العقل البشرى من ارتياد أي ميدان ليس في متناول العلم ، لأنه إذا كان ثمة شئ لا يمكن أن يعرفه العلم فهذا الشيء من باب أولى لا يمكن أن يعرفه أي نظام آخر ) .

والعلم وفقا لإحساسه - المزيف - بالكفاية التي يختص بها نفسه فانه حين يقول : إني أعلم ، فمعنى ذلك أن الشيء الذي يعلمه موجود بالنسبة للمعرفة البشرية ، وحين يقول العلم : لا أعلم فهذا يعنى إن أحدا لن يدعي المعرفة .

وبناء على ذلك فإن العلم الحديث المتواضع العارف لحدوده ليس أكثر ملاءمة للدين من العلم الدجماطيقي – أي القطعي - ، فالدين من وجهة نظر العلم - في الحالتين - ليس إلا مجموعة تصورات تعسفية . ولا يكفى - من وجهة نظر العلم - أن نتعلل بأن ما نتمسك به مما يتجاوز حدود العلم يمكن أن يأخذ مكانته باعتباره ( اعتقادا ) لأن ( الاعتقاد ) من وجهة النظر العلمية ليس له قيمة إلا إذا كان ثمرة ملاحظة وتجريب .

(ب) أما أن هذا الاتجاه - أعنى وضعية التوفيق على أساس العلم - غير مقبول دينيا :

فذلك لأن هذا التوفيق - وقد أشرنا إلى أنه يتم على أساس العلم - يلغى جوهرية الدين ويسقطه من منزلته .

ذلك لأن جوهر الدين يقوم في كونه متبوعا لا تابعا ، إنه كلمة الوحي ولا يمكن أن تنتظر كلمة الوحي أو تتعطل أو تتحور تبعا لكلمة العلم مهما تكن درجته من الظن أو درجته من اليقين .

والدين بغير وحي ليس دينا .

والدين بغير اتَباع ليس دينا .

وعلى هذا فإن الدين ينكر هذه الوضعية المقترحة وضعية ( التوفيق ) بينه وبين العلم ، وهى كما قلنا تقوم - عصريا - على سيادة كلمة العلم .

وقد يقول قائل : إن هذه التبعية ليست للعلم إلا لأنه حق ، والدين لا يتعارض مع الحق ، وهذا شبيه بما قاله ابن رشد في كتابه " فصل المقال فيما بين الشريعة والحكمة من الاتصال " في التوفيق بين الدين والفلسفة .

وهنا نحيل مرة أخرى إلى المنهج إجمالا فنقول :

منهجيا من الذي يحق له أن يعلن أنه توصل إلى ( الحق ) ؟

الوحي ؟ أم جهد بشرى في الفلسفة ؟ أم جهد بشرى في العلم ؟

من الواضح أن ( الدين ) لا يمكن أن يتنازل عن سيادته المنهجية إلا بالتنازل عن كيانه وجوهره .

كما نود فيما يأتي أن نفصل الكلام في هذه المسألة بعض التفصيل من ناحية المسائل التي يتقدم بها العلم لتوضيح بطلان المطابقة بين العلم والحق

مسائل العلم يمكن تصنيفها إلى ثلاث مجموعات : (1) النظريات كنظرية النشوء والارتقاء ، (2) والقوانين كقانون الجاذبية (3) والوصف المباشر للوقائع مثل إحصائية لحركة المرور في شارع أو ميدان ، أو الكشف عن أطوار التكوين للجنين .

ومن الواضح أنه لا مجال لافتراض التعارض بين الدين الصحيح وبين الوصف المباشر للوقائع وذلك لسبب بسيط هو أن هذا الوصف لم يكن يوما - ولن يكون - ملكا للعلم على أي نحو من الأنحاء .

إنه مقدمة للدخول في العلم ؛ والعلم إنما يبدأ بوضع هذا الوصف في نظرية أو قانون .

يقول فيليب فرانك في كتابه فلسفة العلم :

( إن مجرد تسجيل المشاهدات لا يزودنا إلا بنقاط ( راقصة ) وأن العلم لا يبدأ إلا إذا استطردنا من هذه الخبرات المستساغة ( خبرات الفطرة السليمة ) إلى الأنماط البسيطة للوصوف التي نسميها ( نظريات ) انظر فلسفة العلم لفيليب فرانك ص 24 ومابعدها 0

. لنتخيل أننا أسقطنا جسما في الهواء . وليكن مثـلا قصاصه ورق خفيفة ( مثل ورقة السيجارة ) فماذا يحدث ؟ إذا فعلنا ذلك مرات عديدة - مئات أو آلاف المرات - فسوف نلحظ أن تحرك الورقة يختلف في كل مرة عن تحركها في المرات الأخرى .

وتراكم هذه المشاهدات ليس علما .

وليست هذه هي الطريقة التي يعمل بها الفيزيائي ما لم تكن في مجال غير متقدم كثيرا حيث لا يكاد يعرف عنه أي شيء .) فلسفة العلم ص 24 - 25

ومن جهة أخرى يقول فيليب فرانك أيضا :

( من المهم أن نتذكر دائما أن العلم ليس جمعا للحقائق . فليس هناك علم يبنى بهذه الطريقة . فإذا جمعنا نصوصا تبين الأيام التي يسقط فيها الجليد على لوس أنجلوس فهذا ليس علما ، ولا يكون لدينا علم إلا إذا وضعنا مبادئ نستطيع أن نستنبط منها الأيام التي سوف يسقط فيها الجليد على لوس أنجلوس . وفوق ذلك إذا كانت المبادئ التي نضعها تبلغ من التعقيد حدا مثلما تبلغه الخبرة ذاتها فلن يكون ذلك اقتصادا ولن يكون علما بمعناه المحدد . إن عددا كبيرا من المبادئ يستوي مع مبدأ واحد شديد التعقيد ...

إذا لم يكن هناك عدد صغير من المبادئ ، وإذا لم يكن هناك تبسيط فلن يكون هناك علم

وإذا قال امرؤ إنه لا يريد معادلات ، وأن ما يريده هو مجرد الحقائق كلها ، فإنه يكون ساعيا فقط إلى الخطوة التمهيدية للعلم ، وليس إلى العلم نفسه . ) فلسفة العلم لفيليب فرانك ص 66 - 67

فإذا نحن استبعدنا الحقائق المفردة من مجال بحث العلاقة بين العلم والدين ينتقل بنا الكلام عن هذه العلاقة في مجال النظريات والقوانين العلمية .

وهنا نعود لمناقشة القول بأن العلم يمثل ( الحق ) .. لنحيل إلى ما تقرر في الأوساط العلمية من أنه لا يقين في العلم ، وإنما ظنون وظنون ، تقدم للتجربة ، لتمتحن فيها ، لتتعدل إلى ظنون أخرى لتقدم للتجربة ، لتمتحن مرة أخرى ، وهكذا بغير نهاية ، وهذه هي نقطة الضعف في العلم ، وهى سر الاستمرار والتقدم فيه أيضا .

إن الاتجاه الوضعي المعاصر يذهب إلى اعتبار القانون العلمي اختراعا وليس كشفا .

يقول فيليب فرانك :

( يبحث العالم عن صيغة يستطيع المرء أن يستنبط منها الوقائع المشاهدة ويتطلب العثور عليها تصورا خلاقا من جانب العالم . وإذا أردنا أن نصف هذا العثور على الصيغة فإن هناك طريقتين لهذا الوصف :

فيمكننا أن نقول : إن هذه الصيغة من اختراع العالـِم ، وأنه لم يكن لها وجود قبل أن يعثر عليها العالـِم . إننا نقارنها باختراع مثل اختراع التليفون الذي لم يكن موجــودا قبل أن يخترعــه ( الكسندر جراهام بل ) فالفرض أو الصيغة هي نتاج للتصور البشري ، هي نتاج لقدرة العالـِم على الاختراع . ويجب اختبارها بالتجربة الحسية .

والطريقة الثانية يمكن أن نقول : إن الصيغة كانت موجـودة دائما ضمن الحقائق المتطورة ، وقد اكتشفـهـا العالـِم كمـا اكتشف كـولـومبس أمريـكا والعالم ليس مخترعا ، إنه( يبصـر) الصيغة ( بفطرة الباطن ) ...

فالعالم يستخدم البصيرة في اكتشاف الصيغة ) .

وهنا يأتى السؤال : أى الطريقتين نختار ؟

يقول فيليب فرانك : ( تتفق الطريقة الأخيرة في وصف نشاط العالـِم مع تقاليد الفلسفة المدرسية ( الكلاسيكية ) . ) .

وهذه الفلسفة كانت - كما يقول هانزريشنباخ - ( تعتقد بوجود بصيرة رؤية بواسطة العقل تناظر الرؤية بواسطة العين ) وهذا التماثل بين الرؤية بالعقل والرؤية بالعين هو الذي دعا الفلسفةالتقليدية إلى القول بأن البدهيات غنية عن البرهان ، أنظر فلسفة العلم ص37 0

أما الطريقة الأولى التي تصف العالـِم بأنه مـُخترع فهي كما يقول فيليب فرانك : ( أقرب إلى خط الفلسفة الوضعية ، والفلسفة الذرائعية ) .

ويقول : ( يقول المحدثون من العلماء إن الفروض والصيغ من نتائج التخيل ، وإنما تختبر بالتجربة والخطأ .. ) 0فلسفة العلم ص 34 ، 35

.

[sMM1] وسواء كان هذا أو ذاك فهي تتزحزح عن مرتبة اليقين .

إن العلماء يصرحون اليوم بأن التجربة تعزز الفرض ولا تثبته ، وانه لا يوجـــد ما يسمى ( التجربة الحاسمة ) .

يقول فيليب فرانك : ( إن الفرض لا يمكن " إثباته " فالتجربة " تعزز" أحد الفروض فإذا لم يجد شخص ما حافظته في جيبه فإن ذلك يعزز الفرض بوجود لص بالمقربة ، ولكنه لا يثبت هذا الفرض ، فقد يكون هذا الشخص قد ترك حافظته في بيته ، ومن ثم فإن الحقيقة المشاهدة قد تعزز فرضا آخر بأنه نسيها . وأية مشاهدة تعـــزز كثيرا من الفروض . والمشكلة هي أن تحدد درجة التعــزيز المطلوبة ، فالعلم يشبه قصــة بوليسية . إن كل الحقائق قد تعزز فرضا معينا ، ولكن الفرض الصحيح قد يكون مختلفا اختلافا كليا . ومع ذلك يجب أن نقر بأنه ليس لدينا معيار للحقيقة في العلم غير هذا المعيار ) .

ويقول بيير دوهيم : ( إن التجربة الحاسمة في الفيزياء أمر مستحيل ) فلسفة العلم ص 36 ، ص 55

ومن ذلك يتبين لنا أن ما يقدمه العلم من النظريات والقوانين لا يصل إلى مرتبة اليقين.

وهي - أي هذه النظريات والقوانين ـ ليست ( الحق ) الذي ترتعد أمامه الفرائص ، ويتحدى الإيمان ، أو يستولي عليه .

وعند هذه النقطة من البحث فإن العلم الخالص يلتزم الصمت ، لتتقدم " الفلسفة العلمية " لتحتل منصته في المناقشة .

ومن هنا ندخل إلى الاتجاه الثالث في تحرير العلاقة بين العلم والدين .

هذا الاتجـــــاه الثالـــث : يرى بين يديه الحالة الواقعة في المواجهة بين الدين والفلسفة العلمية - المتخفية وراء العلم - ليكون لأحدهما الكلمة العليا .

وهنا يظهر تيـــاران :

(أ) تيار إسلامي : يجعل الكلمة العليا للدين ، وعندئذ فهو يعترف للعلم بوســــائله ، ولكنه ( يستخدمها ) لأهدافه العليا ، ليصل منها إلى ( نتائج ) تتفق مع هذه الأهـداف ولا تختلف معها .

وإذن فهي معركة بين ( الفلسفة العلمية ) والدين ، ينبغي في نظر هذا التيار أن تنتهي ، لا بالقضاء على العلم ، ولكن بإخضاعه للدين باعتباره خادما له ، أو وسيلة من وسائله .

وإنك لتجد الأمر على هذا النحو - أي صيرورة العلم خادما للعقيدة - في أشد البيئات تمسحا بشعار العلم ، ففي مقال نشرته البرافدا في عام 1949 يقول رئيس أكاديمية العلوم في الاتحاد السوفيتي س . أ . فاينلوف تحت عنوان ( لينين والمسائل الفلسفية للفيزياء الحديثة ) :

( إن الفيزياء السوفيتية ( !! ) تبنى عملها على ما اعتنق العالـِم من المادية الديالكتيكية ) وليس العكس ، وفى مقال آخر نشرته مجلة أسبوعية إنجليزية ( ناتشر) في مايو 1950 يقول أحد أعضاء هذه الأكاديمية ( إننا أعلنا مرارا ولا نزال نعلن أن العلم إنما هو علم حزبـي طبقي ).

ولسنا بحاجة إلى أن نؤكد أن هذه الوضعية هي السائدة في الجانب المنتصر من الحضارة المعاصرة إذ يقوم العلم بدوره كخادم للعقيدة السائدة : تلك التي تقوم على مفاهيم المتعة الحسية ، والقوة المادية ، والسيطرة على الآخر ، وهى مفاهيم ورثتها الحضارة الأوربية المعاصرة عن الحضارة الرومانية القديمة وأكدتها أنظار الفلاسفة الذين قيض لهم السيطرة على العقل الحديث

وهذا الاتجاه لا يفترق في جوهره عن الدور الذي كان يمارسه رجال اللاهوت في العصور الوسطى في أوربا ، وكما يقول الأستاذ إسماعيل مظهر في مقدمته لترجمة كتاب "بين الدين والعلم" ( قامت لدى اللاهوتيين فكرة ثابتــة في أن العلم لا يصح أن يبشر فيه بأقل مخالفة لما جاءت به الأسفار المقدسة والمتون ) .

هكذا الأمر في جميع الحضارات والعصور : يحتل العلم مكانته تحت توجيه الدين، والفرق بين حضارة وأخرى ، وبين عصر وآخر إنما يأتي من طبيعة الإيمان الذي تعتنقه الحضارة أو يعتنقه العصر ، وإنه في ظل العقيدة الإسلامية لم يجد العلم نفسه في حالة حصار أو إحباط ، وإنما كان الأمر على العكس من ذلك ، وجد العلم نفسه - والعقل أيضا - محررا من أغلال النظم المزيفة الصادرة عن غير الله تعالى ، مالكا الأمان في رحاب النظام الإلهي ، ومن ثم كان من الطبيعي أن تأخذ النزعة العلمية في الحضارة الإسلامية أعلى مقام أخذته في التاريخ .

ولسنا نريد أن نكتب في هذا المقام كلاما مكررا عن أستاذية الحضارة الإسلامية للمنهج التجريبي الذي قامت عليه الحضارة الحديثة ، فهذا ما شهد به المؤرخون جميعا ، ولكني أكتب لأنبه إلى تحديد وضعية العلاقة بين كل منهما ، لأنه بدون هذا التحديد سندخل في متاهات محيرة ومهاو مدمرة ، لا تقل خطورة عن الظن بحتمية التعارض بينهما .

وكما أوضحنا فان هذه الوضعية لا يمكن أن تقوم على الفصل بينهما - كما هو الأمر في التاريخ القديم والحديث على السواء - كما لا يمكن أن تقوم على فكرة التكامل لأن هذا التكامل مرفوض إسلاميا ، بقدر ما هو مرفوض واقعيا .

إنه لابد من أن يقوم العلم بدوره المقدور له دائما : تابعا للدين .

وإذا كنا قد أثبتنا ذلك من الناحية التاريخية فإن إثباته من الناحية النظرية لا يقل أهمية ؛ ذلك أن العلم لا يمكنه أن يمارس دوره إلا في ظل مجموعة من القيم تقوده في الطريق ، وكما يقول الأستاذ فانيفاربوش الرئيس الفخري لمعهد ماساشوستش للتكنولوجيا ( الذي يتبع العلم اتباعا أعمى ولا يتبع إلا العلم يصل إلى سد لا يستطيع أن يتجاوزه ببصره )

ويكفى أن نضرب هنا مثلا قدمه بعض المهتمين بالقضية لحالة قد يظن أنها خالصه للعلم ، تلك هي إذا ما أردت من أحد العلماء أن يصمم لك طائرة ، إن الأمر في هذه الحالة لا يمكن الخطو إليه خطوة واحدة إلا في ظل مجموعة من القيم ، وذلك أنه لو استعمل العالم - مثلا - مادة ثقيلة أكثر مما يجب لكان مخطئا ، لما يؤدى إليه ذلك من عجز الطائرة عن التحليق ، لكننا في هذه الحالة نكون قد استنجدنا بحكم قيمي ، يوضح لنا أهمية ( التحليق ) ، وكذلك الأمر في تعلقه بجوانب أخرى من هذه العملية حيث نستند إلى مجموعة من القيم الأخرى التي توضح الغاية المرجوة من صنع الطائرة ، وقد تتضارب الغايات التي يهدف المرء إليها فيحاول صنع طائرة صالحة للعمل بأدنى تكلفة ممكنة ، أو طائرة تستطيع التحليق إلى أعلى ارتفاع ممكن ، أو قد تكون الغاية هي السرعة القصوى ، أو المتانة القصوى ، أو السلامة القصوى ، ومن المحتمل أن تكون الأهداف المتباينة مما لا يمكن تحقيقه إلا بوسائل متباينة ، لذلك فسلوك العالـِم يتوقف في النهاية على تقرير الهدف الذي نقدمه له وتقرير هذا الهدف يتوقف على تقرير القيمة التي نعتنقها .

وكما يقول أحد فلاسفة العلم : إنك إذا سألت عالـِما عن الطريق الواجب عليك أن تسلكه لكان جوابه الوحيد الذي يمكنه الإدلاء به هو ( هذا يتوقف إلى حد بعيد على المكان الذي تقصده ) .

وإذا كان ذلك يبين لنا أنه لابد من أن يعمل العلم في ظل مجموعة من القيم السائدة ، فإنه ينبغي أن يكون من الواضح أننا إن لم نبادر إلى تنمية هذه القيم وتصحيحها بوصاية العقيدة والإيمان ، فإن العلم يصبح أداة طيعة للقيم المنهارة المدمرة .

وتتضح خطورة هذه القضية أكثر ما تتضح في ظل التقدم الهائل الذي أحرزه العلم الحديث . ولقد كان الفيلسوف الفرنسي المعاصــر هنري برجسون على حـــق حينما قال ( يتطلب جسدنا المتوسع - بفعل التقدم العلمي الحديث - زيادة في الروح .. )

وكما يقول العالم الفيزيائي المعاصر الشهير لويس دي برولي ( على قدر ما تتزايد الوسائل التي أودعها العلم والتقدم الصناعي تحت أيدينا للعمل وبالتالي للتدمير فإن الخراب الذي نستطيعه يصبح مداه أعظم اتساعا ، والجراح التي تتولد عن ذلك لا تشفى سريعا ) .

ويكفى أن نشير هنا إلى إمكانية واحدة رهيبة يشير إليها العالم الشهير ؛ تلك هي أنه منذ أكثر من نصف قرن يستخدم الفوضويون القنابل على نطاق واسع ويلقونها على الناس في الأماكن العامة ، أما الآن فان العصابات الدولية أصبحت قريبة من تصنيع القنبلة الذرية :

( فكيف يكون الأمر لو نجح الفوضويون الجدد في استخدامها في تهديد مدن بأسرها .. ).

هنا نمسك بتلابيب المأساة وجوهرها الحقيقي . ( إن كل زيادة في قوة التأثير - يقدمها العلم - تزيد حتما القدرة على الإضرار وكما زادت قدرتنا على الغوث والإعانة زادت قدرتنا على الإساءة ونشر الدمار ) .

هنا يصبح لمشكلة القيم مغزى أعظم مما كان لها في أي عصر من العصور .

بل إن خطر هذه المشكلة - مشكلة - القيم - يعود ليؤثر في الوضع الذي يحتله العلم نفسه ، وليتقاضاه ثمن ما قدمه من مساعدة للقيم المنهارة .

ويكفى أن نشير هنا إلى نقطة تغيب عن كثير من الناس ، تلك هي أنه إذا كان العلم الحديث قد ازدهر في ظل قيمة ( الحرية) فإنه في الآونة الأخيرة - وبفضل ما أحرزه من تقدم رهيب - أصبح من الضروري أن يدخل شيئا فشيئا إلى قبضة السلطة الحاكمة ، إذ أين هي السلطة التي تجد أن بإمكانها أن تبتعد عما يحدث في معسكر العلم مع ما يمثله ذلك من تهديد خطير لأهداف المجتمع ، إن الدولة هنا لا تجد مناصا من أن تعنى بالبحث العلمي أكثر من ذي قبل ، بل تجد نفسها مضطرة إلى السيطرة على أسرار معينة ، ومضطرة أيضا إلى أن تخضع النشاط العلمي للتنظيم والتفتيش اللذين لم يتعود عليهما .

وكما يقول لويس دي برولي عالم الفيزياء الذي سبق أن ذكرناه : ( إنه حتى في الولايات المتحدة لم يعد العلمـاء الذين يعرفون أسرار الذرة يملكون حرية الحركة .. )

وهنا يتعرض العلم الحديث لدور تاريخي مناقض للدور الذي انتعش في ظله ، وتعود مشكلة القيم لتؤكد دورها الرئيسي في قيادة العلم .

وإذا كنا قد توصلنا إلى هذه النتيجة وهى قيادة القيم للعلم ، فإنه من الواضح أن نسلم بقيادة العقيدة له ، لأن القيم لا تستقى إلا من العقيدة ، ولا تقوم إلا عليها . وهنا نود أن نعلن أن الإسلام وحده هو الذي يقدم مجموعة القيم التي تضع العلم في مناخ يسمح له بالنمو إلى حيث يشاء ، وتقوده في نفس الوقت في طريق التقدم ( بالإنسان ) .

ويكفى أن نشير هنا إلى حقيقة ، تلك هي : أن من يوكل إليه صياغة هذه القيم ينبغي أن يحيط علما بكل شئ ، إنه إذا كان الإنسان جزءا من هذا الكون ، يؤثر فيه ويتأثر به فإنه من المقرر أنه لا يمكن أن تعرف الجزء معرفة دقيقة حتى تعرف الكل الذي ينتمي إليه .

وكما يقول الأستاذ مونتاجيو أحد علماء الأنثروبولوجيا المرموقين وهو بصدد الدعوة لاستخدام العلم في تحسين حاضر البشر ومستقبلهم ( إن التعليم الضئيل شئ خطر، وإنه لمن الضروري والحالة هذه التزام أعظم جانب من الحذر عند بحث جميع المشكلات أو التوصيات التي تهدف إلى التحكم لا في حياة الأحياء فحسب ، بل أيضا في حياة الذين لم يولدوا بعد ) .

ومن هنا فإننا نقول : إن الكلمة في هذا المقام لمن يحيط علما بالكون ، إنها ليست للعلم أو الفلسفة أو الإنسان ، وإنما هي للوحي الذي يعبر عمن يحيط علما بكل شئ .

( وكان الله بكل شئ محيطا ) 126 النساء .

( إن الله قد أحاط بكل شئ علما ) 12 الطلاق .

( ولا يحيطون بشيء من علمه إلا بما شاء) 255 البقرة .

( وخلق كل شئ فقدره تقديرا ) 2 الفرقان .

( ألا يعلم من خلق وهو اللطيف الخبير) 4 الملك .

إن الله سبحانه وتعلى هو وحده صاحب الكلمة لأنه وهو صانع الإنسان يصبح من ثم - ونزولا على منطق التكنولوجيا أيضا - ليس لأحد غيره باعتباره الصانع أن يرسم لك طريقة بناء المصنوع أو تشغيله .

وأنت إذا تجاوزت الصانع في تشغيل المصنوع ، انتهيت إلى تدمير المصنوع ، هذه بديهية مستقاة من منطق العلم ومن عالم الصناعة معا ، ومن هنا فإننا إذا كنا بصدد صياغة القيم التي تقود العلم في طريق الإنسان كان لا مفر لنا من الالتجاء إلى صانع الإنسان ، ويصبح الأمر من ثم لا مجال فيه للدعوة إلى علمنة القيم ، وإنما ينقلب الوضع لتعود الرأس إلى مكانها الطبيعي ، وليصبح العلم هو الرجلين اللتين تخطوان بالإنسان وفقا للتوجيه الصادر من الدين.

والنتيجة النهائية لما كتبناه هي أنه يلزم في الوقت الراهن أن نهتم بوضعية العلاقة بين العلم والدين ، وأنه لا مفر واقعيا ونظريا من أن يحتل العلم مكانته في هذه الوضعية : تابعا مطيعا للدين .

وهذا هو التعبير الصحيح عن التيار الإسلامي في وضعية المواجهة بين العلم والدين ، تنتهي فيه هذه المواجهة إلى تسليم العلم قياده للدين .

(ب) وهناك تيار علماني إلحادي يجعل الكلمة العليا للعلم ؛ وعندئذ فهو ينكر على الدين نتائجه ووسائله على السواء ، ويحاول أن يقتلعه من جذوره . كما كان يتصور طه حسين يف كتابه الذي اقتطفنا منه في أول المقال

وإذن فهي معركة بين العلم والدين ، ينبغي في نظر هؤلاء أن تنتهي بالقضاء على الدين .

وينطلق ( الإلحاد العلمي ) هنا من قواعد تنتمي إلى ( الفلسفة العلمية ولا تنتمي إلى العلم ذاته ) لأن العلم في أبوابه الأصلية : " النظريات والقوانين " يعلن أنه يقوم على الظن لا على اليقين0.

والفكر الإسلامي لا ينبغي له أن يهاب هذا الموقف ، فهو مفروض عليه سواء أراد أو لم يرد . إنه لم يعد كافيا في الدفاع عن الدين ضـد الإلحاد المستنــد إلى العلم ( كذبا ) أن نقتصـر على بيان اختلاف المجــال في كل من الديـن والعـلم من ناحية ، أو بيان التـوافق بينهما من ناحية أخرى ، فهذا الموقف يدخل السرور على عتاة الإلحاد العلمي لأنهم يدركون قصوره ، إنما الموقف الذي ينبغي أن نقتحمه :

هو موقف الحسم ، على المستوى النظري على الأقل ، والحسم هنا أمر مطلوب لمنع التداعيات الفاسدة التي يمكن أن تترتب عادة على الميوعة السائدة في هذا المجال ، وهو حسم واجب وجوب الحسم الذي نراه في قضية موازية : العلاقة بين الدين والسياسة ، إن اللبس والدعايات المأجورة تنفث سمومها من حيث ترك الإجابة على السؤال الآتي : أيهما يخدم الآخر

الدين يخدم العلم ؟

الدين يخدم السياسة ؟

هنا نقطة الانحراف ، هنا يسمع فحيح الأفعى ، وكلاهما من جحر العلمانية

يجب أن نحسم الأمر :

السياسة هي التي تخدم الدين

العلم هو الذي يخدم الدين

والدين - وبالتحديد الدين الإسلامي – لا مكان فيه ألبتة لما يسمى " رجل الدين " أو " المؤسسة الدينية ."

وقد استدللنا على ذلك

هنا يجب أن ننتقل من الدفاع إلى الهجوم ، والهجوم هنا ينبغي أن يتجه إلى ضرب القواعد التي يستند إليها الإلحاد المعاصر ( العلمي ) في محاربته للدين :

وهذه القواعد في تقديري ثلاثة :

القاعدة الأولى :

الزعم بإنكار كل الغيبيات التي لا يمكن إخضاعها للملاحظة والتجربة .

القاعدة الثانية :

الزعم بأن حتمية القوانين الطبيعية من ناحية وقوانين التطور التقدمي من ناحية أخرى يمكن الاستغناء بهما عن افتراض وجود الله وعلمه وإرادته كتفسير لوجود العالم وحركته وتغيره .

القاعدة الثالثة :

ادعاء كفاية المنهج العلمي في المعرفة من ناحية ، والقيم من ناحية أخرى ، والاستغناء به عن المناهج المعرفية الأخرى التي تقوم بها الفلسفة الميتافيزيقية أو الدين . وهنا نجد المجال مفتوحا أمام الباحثين لضرب هذه القواعد .

وبهذا يتم في تقديرنا قتل حشرات العلمانية التي خربت طويلا في ثقافة العصر ، ودمرت إمكانية التقدم في بلادنا الإسلامية والعربية منذ أكثر من قرن .

ولهذا بحث منجز ، نرجو أن نقدمه مستقبلا

والله أعلم

--------------------------------------------------------------------------------

[sMM1]

تم تعديل 26 أغسطس 2004 بواسطة Gharib fi el zolomat

[دكتور عادل الليثي]

أولا هذا نوع من الكلام

فهو يحاول أن يثبت ... بمنطق ما ... شيء هو محسوم بالنسبة له أصلا ....

حتى وإن حاول أن يملأ مقالته بأسماء أجنبية ... وكلام في الفلسفة ..

فالعلم والدين في رأيي ... شيئين من طبيعتين مختلفتين ...

فلا يصح ولا يجب المقارنة بينهما ....

فالدين حاجة إنسانية .... فبالتالي فهي تتشكل حسب ذاتية الإنسان طول الزمن ....

والعلم حاجة موضوعية .. يلعب فيها الموضوع الدور الأساسي .....

وهو نفس السبب الذي يجعل من الفصل بينهما شيئا طبيعيا .....

زمان لم يكن هناك علم .... فلم تكن هناك مشكلة ..

أما عندما جاء العلم كان لابد أن يصنع لنفسه مكانا ..... بقدر الحاجة إليه ...

تم تعديل 26 أغسطس 2004 بواسطة Taha

[mohamed]

انا قبل كده سمعت مقولة من الدكتور محمد عمارة والحقيقة عجبتنى اوى

بيقولك انه ليس هناك تعارض بين ( العلم او العقل ) وبين الدين

ازاى

لان ربنا هو اللى ادانا العقل او العلم ( علم الانسان ما لم يعلم ) وهو اللى ادانا الدين

ومينفعش حد يبعت لحد جوابين فى نفس الوقت والجوابين يخالفوا بعض

يعنى مينفعش انا ابعت لواحد جوابين فى نفس الوقت واقله فى واحد منهم انك تقابلنى الساعة 6 مثلا وفى التانى اقوله الساعة 9

فانا لا ارى اى تعارض بينهم ولا اى وجه للمقارنة بينهم

الاثنين نعمتين من ربنا يجب ان نحسن استغلالهما من اجل تحقيق الخير للبشر اجمعين

[Seafood]

لا أعلم لماذا يرى البعض ان العلم لا يكون علماً إلا إذا إرتبط بالمعامل , والأجهزة , والمعادلات , والتفاعلات ...

فالفقه , وتفسير القرآن , والأحاديث , والكلام , والمنطق , واللغة .. كل هذه الفروع هي من العلم , بل هي أصل العلم ..

أليست العملية العقلية التي تم بها البحث عن الأحاديث وجمعها ثم تصنيفها إلى حسن وضعيف إلخ .. هي شبيه بالعملية العقلية التي تم بها التنقيب عن العناصر الكيميائية ووضع جدول العناصر لها ..

ثم ألا أحتاج لكي أمارس الصلاة أو الصيام أو أؤدي الحج وشعائره كما ينبغي , ألا أحتاج إلى الحفظ , والتركيز , والبحث , والمثابرة , والسؤال للإستفسار عما لا أفهمه .. وكل هذه الأمور أحتاجها أيضاً في سبيل طلب العلم ..

فإن كان الأمر كذلك فكيف نفصل بين الدين والعلم .. ؟!!

تم تعديل 27 أغسطس 2004 بواسطة Seafood

[mohamed]

لا أعلم لماذا يرى البعض ان العلم لا يكون علماً إلا إذا إرتبط بالمعامل , والأجهزة , والمعادلات , والتفاعلات ...

فالفقه , وتفسير القرآن , والأحاديث , والكلام , والمنطق , واللغة .. كل هذه الفروع هي من العلم , بل هي أصل العلم ..

أليست العملية العقلية التي تم بها البحث عن الأحاديث وجمعها ثم تصنيفها إلى حسن وضعيف إلخ .. هي شبيه بالعملية العقلية التي تم بها التنقيب عن العناصر الكيميائية ووضع جدول العناصر لها ..

ثم ألا أحتاج لكي أمارس الصلاة أو الصيام أو أؤدي الحج وشعائره  كما ينبغي , ألا أحتاج إلى الحفظ , والتركيز , والبحث , والمثابرة , والسؤال للإستفسار عما لا أفهمه .. وكل هذه الأمور أحتاجها أيضاً في سبيل طلب العلم ..

فإن كان الأمر كذلك فكيف نفصل بين الدين والعلم .. ؟!!

يااااااه بجد :blink:

[ahmous_25]

انا الصراحة مش عارف اتفق مع مين و اختلف مع مين swar::

بس انا بتفق مع الأخ غريب و الخ محمد ز الأخ طة في نفس الوقت بس مش عارف ازااي التلاتة كلامهم مقنع :blink:

[دكتور عادل الليثي]

الدين والعلم

يشتركان

في ضرورة تبني رؤية لله والإنسان والكون وشكل العلاقة بينهم

ويختلفان

في شكل هذه الرؤية ......

وبالتالي مجئ العلم بدون شك سوف يكون على حساب الدين

والمساحة التي يشغلها في اهتمام الإنسان والمجتمع ...

زي أي أسرة كان عندها طفل .... فكان يشغل كل وقتهم وكل اهتمامهم

وعندما يرزقون بطفل جديد ... سيقسمون الوقت والاهتمام .....

وسوف يعاد النظر في هذا التقسيم حسب شعورهم بالإحتياج لأحدهم أكثر من الآخر .....

مساجد أكثر أو معامل أكثر ....

بالنسبة لما قاله الأستاذ سيفود

صحيح أن إعمال العقل في النص لاستنباط معناه هو عمل من أعمال العلم

ولكن العقل الذي يتكون أثناء هذه العملية هو عقل ملئ بالعيوب

ولا يصلح للاستنباط قوانين الطبيعة .....

أي لا يصلح أي يكون عقل علمي .. عقل شامل ... عقل ضروري ....

تم تعديل 27 أغسطس 2004 بواسطة Taha

[الصاوى]

السلام عليكم

يقول الله تعالى فى سورة فاطر

أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ أَنْزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَأَخْرَجْنَا بِهِ ثَمَرَاتٍ مُخْتَلِفًا أَلْوَانُهَا وَمِنَ الْجِبَالِ جُدَدٌ بِيضٌ وَحُمْرٌ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهَا وَغَرَابِيبُ سُودٌ (27)

وَمِنَ النَّاسِ وَالدَّوَابِّ وَالْأَنْعَامِ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهُ كَذَلِكَ إِنَّمَا يَخْشَى اللَّهَ مِنْ عِبَادِهِ الْعُلَمَاءُ إِنَّ اللَّهَ عَزِيزٌ غَفُورٌ (28)

لا أدرى ماذا يريد البعض بفصل الدين عن الحياة

فتارة ينادون بفصل الدين عن الدولة ومرة فصله عن العلم ولا ادرى ماذا بعد ذلك

فربما من يأت لينادى بفصل الدين عن الاسرة وعن المدرسة و ربما عن المسجد أيضا

ما ضركم فى أن يحكم عباد الله أرض الله بحكم الله

اليس هو الذى خلقنا وخلق لنا كل شئ وسخر لنا كثير من خلقه

اليس هو الذى علم الانسان مالم يعلم

اليس هو الذى وهبنا عقل يفكر وفضلنا على سائر خلقه

اليس هو الذى يحثنا على التفكر والتدبر فى آياته وفى خلقه وجعل التفكر عبادة يثاب فاعلها

أنسيتم ان اول ما نطق به الوحى فى القرآن كان "إقـــرأ"

سبحان الله العظيم

سبحان من يؤتى الحكمة من يشاء

رسالة لكل من آتاه الله العلم :

اشكر الله على ما آتاك ولا تغتر فإنه من رزقك عقلك قادر على ان يسلبك اياه فتهيم على وجهك تتخبط الناس فى الطرقات

اذا اعجبتكم العلمانية المسيحية فى الغرب فلم لا تنظرون الى اسرائيل فهى من اساسها دوله قائمة على الدين وأعتقد انهم اكثر تقدما منا علميا

سبحان الله

ده حتى دعاء شرب زمزم "اللهم انى أسألك علما نافعا "

هو فى ايه ؟؟؟؟ :blink:

[sos]

يا استاذ/ محمد.....mohamed

لماذا الاستهزاء ؟؟؟؟....وان لم يكن استهزاء....ممكن حضرتك توضح ماذا تقصد....

مداخلة حضرتك....اضافة .....؟؟؟؟.......للحوار

[عمرو]

لا أعلم لماذا يرى البعض ان العلم لا يكون علماً إلا إذا إرتبط بالمعامل , والأجهزة , والمعادلات , والتفاعلات ...

فالفقه , وتفسير القرآن , والأحاديث , والكلام , والمنطق , واللغة .. كل هذه الفروع هي من العلم , بل هي أصل العلم ..

أليست العملية العقلية التي تم بها البحث عن الأحاديث وجمعها ثم تصنيفها إلى حسن وضعيف إلخ .. هي شبيه بالعملية العقلية التي تم بها التنقيب عن العناصر الكيميائية ووضع جدول العناصر لها ..

ثم ألا أحتاج لكي أمارس الصلاة أو الصيام أو أؤدي الحج وشعائره  كما ينبغي , ألا أحتاج إلى الحفظ , والتركيز , والبحث , والمثابرة , والسؤال للإستفسار عما لا أفهمه .. وكل هذه الأمور أحتاجها أيضاً في سبيل طلب العلم ..

فإن كان الأمر كذلك فكيف نفصل بين الدين والعلم .. ؟!!

ماتتكلم عنه ياأستاذ سي فود هو الفرق بين العلم الشرعي والعلم التجريبي

العلم الشرعي يعتمد علي النص لا التجربة وعندنا من علمائه الألاف إن لم يكن الملايين

العلم التجريبي يعتمد علي التجربة بدون الخضوع لأي نص أو أحكام مسبقة وللأسف علمائه عملة نادرة عندنا

بالطبع يوجد تعارض بين العلم والدين وكمثال فموضوع ال stem cell researchتجد معارضة شديدة من المتدينين بكافة طوائفهم رغم أنه يحمل إمكانيات غير محدودة لعلاج الكثير من الأمراض

[Seafood]

من قال أن العلم الشرعي يعتمد على النص فقط ..

فما تقول في قاعدة , لا ضر ولا ضرار ..؟

كيف ستعرف أن شيئاً ما ليس له ضرر , أو أن به نفع بدون تجربة ؟

[ahmous_25]

للأسف ان العلماء العرب هم اول من وضع الأسلوب التجريبي في العلم و قبل ذلك لم يحدث هذا و كان الحسن ابن الهيثم هو اول من وضع الأسلوب العلمي القائم علي التجربة و اظن اننا بحاجة شديدة لأعادة النظر الي تاريخنا

[ALsangry]

العلم الشرعي يعتمد علي النص لا التجربة وعندنا من علمائه الألاف إن لم يكن الملايين

العلم التجريبي يعتمد علي التجربة بدون الخضوع لأي نص أو أحكام مسبقة وللأسف علمائه عملة نادرة عندنا

بالظبط كده يا استاذ عمرو

لازم نفرق بين العلم الشرعى والعلم التجريبى

يجب أن نفرق بين علماء الدين والعلماء التجربيين

علماء الدين "علمهم" قائم على التأويل والظن ...لذلك دائما مختلفين متناحرين

العلماء التجربيين " علمهم" قائم على التجربه والبرهان لذلك هم اقل إختلافا وتناحرا

والصراع مازال قائما بين شريحتى العلماء

فما من شيئ تم اختراعه الا وتم تحريمه

للاسف مازلنا نعيش العصور المظلمه فى عصر النور والحريه وحقوق الانسان

نحن فى حاجه الى ترجمه " كل " ما يصل اليه العلماء والفلاسفه حتى نعيش زماننا بمنطق زماننا

والعرب لم يتقدموا الا بترجمه "كل" علوم اليونان القديمة

فلنترك كتب التراث جانبا والتى اشبعناها فحصا وتمحيصا

بلد مثل اسبانيا تنتج وتترجم سنويا ما يعادل انتاج الدول العربيه خلال اربعة عشر قرنا من الزمان

ثم نتسآل لماذا تخلفنا نحن وتقدم غيرنا

[mohamed]

مرة سمعت كلمة او قرتها مش فاكر بس كانت جامدة اوى وجت فى الصميم

بيقولك ان المسلمين كان يمكنهم ان يوصلوا المياه للبيوت اذا استغلوا الاموال التى صرفت فى كتابة باب الطهارة فى كتب الفقه الاسلامى

لا والغريب انك تدخل اى جامع عشان تسمع درس دين تلاقى ( العلماء ) لسة بيكلمو فى الفرق بين المنى والمذى وكيفية الطهارة منهم !!!!!!!!!!!!!!!!

استاذ عمرو ممكن اسال سؤال

يعنى ايه stem cell researsh

[عمرو]

استاذ عمرو ممكن اسال سؤال

يعنى ايه stem cell researsh

معرفش

الترجمة الحرفية لا أعلمها ولكن ال stem cell هي الخلايا الأساسية التي لها القابلية أن تتحول إلي كل أنواع الخلايا المتخصصة كالكبد والمخ والبنكرياس وهي نوعية الخلايا التي يتكون منها الجنين في البداية

وجد أنه من الممكن أخذ هذه الخلايا والسيطرة عليها لكي تصبح خلايا نحن في حاجة إليها

مثلا في مرض الشلل الرعاش يوجد نقص بمادة معينة بالمخ فلو أمكن تحفيز هذه الخلايا لإنتاج تلك المادة وتم زراعتها بالمخ يمكن شفاء المريض

أو في حالة المصابين بالسكر يتم تحفيز تلك الخلايا لتتحول إلي خلايا منتجة للإنسولين ويتم زراعتها بالجسم

والعملية كلها أن تأخذ خلايا من جسم المريض نفسه وتتم معالجتها بطرق خاصة لإحداث التغيير المطلوب ثم إعادة زراعتها فيه مرة أخري

الموضوع مازال في بدايته بأمريكا لكن الحاج جورج بوش أصدر قرار بوقف تلك الأبحاث مدعوما من اليمين المسيحي المتطرف هناك وذلك لدعاوي دينية وأخلاقية

لكن في مؤتمر الحزب الديمقراطي الأخير حضر إبن رونالد ريجان وتكلم عن هذا الموضوع وكيف إنه بيفتح باب الأمل لمرضي بأمراض مزمنة كالشلل الرعاش وألزهيمر واتهم الجمهوريين بالجهل

[G.G]

العلم الشرعي يعتمد علي النص لا التجربة وعندنا من علمائه الألاف إن لم يكن الملايين

العلم التجريبي يعتمد علي التجربة بدون الخضوع لأي نص أو أحكام مسبقة وللأسف علمائه عملة نادرة عندنا

بالظبط كده يا استاذ عمرو

لازم نفرق بين العلم الشرعى والعلم التجريبى

يجب أن نفرق بين علماء الدين والعلماء التجربيين

علماء الدين "علمهم" قائم على التأويل والظن ...لذلك دائما مختلفين متناحرين

العلماء التجربيين " علمهم" قائم على التجربه والبرهان لذلك هم اقل إختلافا وتناحرا

اعتقد ان مقولة "العلم الشرعي و العلم التجريبي" و "علماء الدين و العلماء التجربيين" فيه مغالطة في الألفاظ و من ثم في المفاهيم.

اعتقد ان الفرق يكون بين العلم الشرعي و العلم الكوني (physics ( بسسب الإختلاف لا التعارض.

أو الفرق يكون بين منهج التفكير التجريبي الاستقرائي و بين منهج التفكير الاستنباطي, و هذان المنهجان قابلان للإستخدام سواء كان ذلك في العلوم الكونية أو العلوم الدينية (حسب العالم و مرونته و قدرته على البحث) ..

و التوضيح كما يلي:

- المنهج التجريبي الاستقرائى" ويقصد به منهج استخراج القاعدة العامة أو القانون العلمى ( سواء كان ذلك في العلم الشرعي أو العلم الكوني) من مفردات الوقائع استنادا على استقراء الحقائق عن طريق الملاحظة والتجربة.

- طبعا يلزم هذا الأسلوب تحرر التفكير من القيود والأوهام المعوقة للكشف والإبداع والتحرر من التنجيم والتنبؤ العشوائى والتعصب للعرق والعرف، والتحرر من الركون إلى كل ما هو شائع أو موروث من آراء ونظريات (إلا التي ثبتت من ذي قبل عن طريق المنهج الإستقرائي )

- طبعا هذا التحرر من معوقات العقل قد ألصقت به في عصرنا الحديث تهمة الإلحاد ...و هذا غير صحيح لأن

- هذا المنهج الإستقرائي في التفكير وضعه علماء الحضارة الإسلامية (كما قال أستاذ ahmos )و كانوا أسبق من الغربيين في انتهاجه مثل شيخ الإسلام "ابن تيمية" من أوائل العلماء المسلمين الذين دعوا إلى الاستقراء الحسى الذى يصلح للبحث فى الظواهر الكونية ويوصل إلى معارف جديدة. و هناك الحسن بن الهيثم يصف ملامح المنهج التجريبى الإستقرائى الذى اتبعه فى بحث ظاهرة الإبصار و يظهر ذلك جليا في كتاب" المناظر" و علماء اخرين مثل الرازى والبيرونى وابن النفيس و.... ما يؤكد إيمانهم بالمنهج الجديد فى تحصيل الحقيقة العلمية، وممارستهم لهذا المنهج للعلوم الكونية.

-أما بالنسبة للعلوم الشرعية و الدينية و تطبيق هذا المنهج فيها من قبل علماء دين,فأنا لا يحضرني الأن سوى قصة سيدنا إبراهيم عليه السلام. قال تعالى :

" فلما جن عليه الليل رأى كوكبا قال هذا ربي فلما أفل قال لا أحب الآفلين *

فلما رأى القمر بازغا قال هذا ربي فلما أفل قال لئن لم يهدني ربي لأكو نن من القوم الضالين *

فلما رأى الشمس بازغة قال هذا ربي هذا أكبر فلما أفلت قال يا قوم إني برئ مما تشركون *

إني وجهت وجهي للذي فطر السماوات والأرض حنيفا وما أنا من المشركين*"

الأنعام 75 – 79

-عندما قال ابراهيم عليه السلام استنادا على حاسة البصر هذا ربي مشيرا للشمس أو القمر..

هذه محاولة لوصول إلى الإيمان بالله عن طريق البحث في الكون استنادا على التجريب و الرؤية المباشرة.. لو حدث شئ مماثل لذلك في عصرنا الحالي كأن يبحث عالم شريعة في موضوع ديني منتهجا التجريب لتعرض في سبيل ذلك للشك أو لحملات التكفير من متزمتي التفكير.. لكنه ,لو تحرى الدقة و لو تحرى الموضوعية ,سيصل في النهاية إلى الحق .(بدليل قصة سيدنا إبراهيم عليه السلام)

لذلك فأنا لا أرى أي تعارض بين العلم أو التفكير التجريبي و الدين

-أما منهج الفكر الأستنباطي فهو يعتمد على القبول بثوابت معينة كمبدأ عام قبل البحث في أي موضوع .. و هذا المنهج يعتبر مضلل إذا استخدم في البحث في العلوم الكونية . قد انتهج في أوروبا وقت العصور المظلمة وقت أن كان تفكيرنا في العالم الإسلامي تقدمي .و لذلك سعى الأوربيون بعد ذلك لتبديله بالفكر التجريبي نقلا عن المسلمين (هذا المنهج قد شرحه بالتفصيل فيما بعدا لعالم الإنجليزي فرنسيس بيكون إبان عصر النهضة الأوروبية الحديثة)

-إلا أن هذا المنهج الاستنباطي يستخدم أكثر في العلوم الدينية و العلم الشرعي ,و عن رأي الشخصي, أرى أنه لابد منه في أحيان كثيرة على اعتبار أن هناك مجالات عديدة لم يسعها حتى الأن العقل البشري .لكن في نفس الوقت لا يجب أبدا تكفير من يستغنى عن هذا المنهج في رحلة بحثه عن الحقيقة..

- و سبب التناحر بيت علماء الدين منتهجي هذا المنهج ,كما قال أستاذ ال Sangary, لأن الثوابت التي يبدأ منها هذا المنهج تختلف بطبيعة الحال بين شخص و أخر و بين بيئة اخرى..و جمود التفكير هو الذي يؤدي إلى عدم قبول الاخر بثوابته المختلفة و من ثم تحدث الخناقات و يحدث التناحر..

- سبب الركون لهذا المنهج الإستنباطي في عصرنا الحالي و رفض المنهج التجريبي هو الخوف من كل شئ علمي أو تجريبي وهو في الحقيقة نوع من أنواع الخوف من البحث و نوع من أنواع "المشى جنب الحيط" رغم أن كثيرا ما كان اختراق المجهول ,رغم التخبط المبدئي , يوصل في النهاية لأرض صلبة, أصلب بكثير من الأرض التي كنا نقف عليها جنب الحيط.

-العلاقة بين الدين و العلم : لا تعارض بينهما أصلا و لكن التعارض ينشأ بسبب اختلاف مناهج التفكير المتبعة (كما سبق التوضيح) و تشويه هذه العلاقة سببها الجمود و تصلب شرايين المخ ..سواء كان ذلك من علمانيين أو علماء دين.